教育部要求嚴(yán)禁高三上學(xué)期結(jié)束前結(jié)課備考，提

為了能留出足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，高一學(xué)高二，高二學(xué)高三、高三總復(fù)習(xí)，已經(jīng)是常態(tài)。

這種教學(xué)方式持續(xù)多年，無(wú)論老師和學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣，通過(guò)高三一年的題海拉練，不斷做題、講評(píng)、總結(jié)、反思，循環(huán)往復(fù)，從結(jié)果來(lái)看，取得了一定的成效。

但是這種超前的學(xué)習(xí)對(duì)很多學(xué)生并沒有好處。原因很簡(jiǎn)單，進(jìn)度太快，學(xué)生來(lái)不及消化，理解不深入，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的滑坡，進(jìn)而打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，甚至讓部分學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)。

況且，很多高中生動(dòng)輒要學(xué)習(xí)到凌晨，第二天5點(diǎn)多起床，無(wú)論精神還是身體都得不到充分的休息，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率的提高都極為有害。而且反復(fù)的學(xué)習(xí)，違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，忽視了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將學(xué)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)單化，泯滅了學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性，不利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布了一條數(shù)據(jù)，全國(guó)兒童近視率為53.6%，6歲兒童為14.5%，小學(xué)生為36%，初中學(xué)生為71.6%，高中學(xué)生已經(jīng)達(dá)到81%。

這樣觸目驚心的現(xiàn)狀，不可否認(rèn)，很大一部分原因在學(xué)校，在學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

基于以上種種，教育部于近日發(fā)布了《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》。其中明確規(guī)定：普通高中學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度，嚴(yán)禁高三上學(xué)期結(jié)束前結(jié)課備考。

這樣的規(guī)定有兩個(gè)好處——

一是恢復(fù)到正常的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生在第一遍學(xué)習(xí)時(shí)能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，這意味著學(xué)生能夠在第一遍學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)得更好，進(jìn)而讓更多學(xué)生覺得自己能夠?qū)W得懂，跟得上，從而樹立他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，形成良性循環(huán)。

二是放慢教學(xué)進(jìn)度，可以減輕長(zhǎng)時(shí)間備考的壓力，也是有利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)的。

在不遠(yuǎn)的將來(lái)，雖然個(gè)別學(xué)?？赡軙?huì)有反復(fù)，但在教育部的壓力之下，嚴(yán)禁提前結(jié)課會(huì)成為常態(tài)。作為高三學(xué)生和家長(zhǎng)，怎樣應(yīng)對(duì)呢？

1、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)心理認(rèn)同，支持教育部的有關(guān)規(guī)定。要真正從心理上認(rèn)識(shí)到教育部的規(guī)定是利國(guó)利民的好事情，要時(shí)刻提醒自己：辛苦的學(xué)習(xí)之外，還有藍(lán)天大海。至于嚴(yán)禁提前結(jié)課會(huì)否帶來(lái)復(fù)讀生泛濫和應(yīng)屆生如何與復(fù)讀生競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，相信國(guó)家和教育部會(huì)有更周到的考慮和嚴(yán)密的安排，絕對(duì)不會(huì)讓老實(shí)聽話的孩子受傷。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，勇于挑戰(zhàn)自我，跳出被動(dòng)心態(tài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向,正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn),從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。

高三階段，因?yàn)槊媾R升學(xué)的壓力，再加上課業(yè)繁重，或者還有成績(jī)不理想等因素，很多學(xué)生在思想上背上了沉重的包袱；還有一部分學(xué)生因?yàn)橛X得自己升學(xué)無(wú)望，反而自暴自棄，徹底放棄學(xué)習(xí)。這些不利的情緒，會(huì)嚴(yán)重影響到我們學(xué)習(xí)效率。這種時(shí)候如果能夠制定合理的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且嚴(yán)格實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就能有效地避免情緒上的波動(dòng)和游移。對(duì)于我們平衡心態(tài)，放下包袱，提高認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率都有著事倍功半的效果。

3、緊跟老師，掌握規(guī)律，健全知識(shí)架構(gòu)。

無(wú)論中考還是高考，無(wú)論文科還是理科，所考查的知識(shí)點(diǎn)是有限的。作為學(xué)生要明確每門課程的考查重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，摸排出自己學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。所以學(xué)生要學(xué)會(huì)自己整理每科的知識(shí)架構(gòu)，分專題對(duì)每科知識(shí)點(diǎn)整理分類。如果有困難，可以求助于老師，對(duì)于勤學(xué)的孩子，相信老師一定會(huì)很樂于幫助你的。

< p>現(xiàn)在有些資料就是分專題的，可以準(zhǔn)備一本。對(duì)于每類問(wèn)題的思維過(guò)程，解題思路，要堅(jiān)決避免“拿來(lái)主義”，堅(jiān)持用自己的思想來(lái)歸納整理。學(xué)習(xí)完一章后，一定要及時(shí)處理相應(yīng)資料上的題目，這就主要靠同學(xué)自覺啦。

4. 用好筆記本。

筆記本就是你的“學(xué)習(xí)寶典”，里面裝著你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納，對(duì)知識(shí)架構(gòu)的梳理等。當(dāng)你做完一章的題目后要把自己做錯(cuò)的在回顧一遍，如果還是有猶豫的，就剪下來(lái)，貼在筆記本上。（注意：貼的題目不要注明詳解，這樣太費(fèi)時(shí)，而且效果不好。只需在其他頁(yè)注上答案就行，下次翻看筆記時(shí)，再做一次這個(gè)題，對(duì)下答案就行）。

二輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)的系統(tǒng)化與專題訓(xùn)練，主要是將備考重點(diǎn)內(nèi)容劃分為若干典型專題，通過(guò)它將所學(xué)重點(diǎn)系統(tǒng)化、將難點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)化，這里要關(guān)注一輪復(fù)習(xí)時(shí)筆記中的重難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)二輪重點(diǎn)突破。

三輪著重題型訓(xùn)練、模擬練和查漏補(bǔ)缺。每套卷子要及時(shí)完成。比如說(shuō)在上午課余時(shí)間完成。到了4，5，6月份，我們要追求一種境界，做題做到走火入魔！只重過(guò)程，不問(wèn)結(jié)果。更加注重思維能力和解題思路的訓(xùn)練，而不必每個(gè)題都要寫出來(lái)。

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