高中教師如何分層教育，因材施教？

有教無類，因材施教是教育的最高境界！無數(shù)人在追尋，卻依然無法實(shí)現(xiàn)！

1、有教無類出自《論語·衛(wèi)靈公》，原文：子曰：“有教無類?！弊g文：孔子說：“人人都可以接受教育，不分族類?！?/p>

2、因材施教出自《論語·先進(jìn)篇》，原文：子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸?”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問，聞斯行諸？子曰，‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！弊釉唬骸扒笠餐?，故進(jìn)之；由也兼人，故退之。”譯文：子路問：“聽到了就行動(dòng)起來嗎？”孔子說：“有父兄在，怎么能聽到了就行動(dòng)起來呢？”冉有問：“聽到了就行動(dòng)起來嗎？”孔子說：“聽到了就行動(dòng)起來?！惫魅A說：“仲由問‘聽到了就行動(dòng)起來嗎’，你回答說‘有父兄健在’，冉求問‘聽到了就行動(dòng)起來嗎’，你回答‘聽到了就行動(dòng)起來’。我被弄糊涂了，敢再問個(gè)明白?！?/p>

孔子說：“冉求總是退縮，所以我鼓勵(lì)他；仲由好勇過人，所以我約束他?！?/p>

仔細(xì)體會(huì)孔圣人的教育理念和教育方式，你就可以想到，因材施教得有多難！一母生九子，九子各不同，所以要因材施教。孔子是最善因材施教之人，但孔子弟子3000人賢才72人?，F(xiàn)在社會(huì)依然是“一張考卷定終生”，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)依然是“升學(xué)率”，所以高中目前關(guān)注的依然是能考上本科的學(xué)生，其他的大多是“陪葬品”，很難做到因材施教，個(gè)個(gè)成才！

當(dāng)然國家一直在推行高考改革，旨在讓更多的人根據(jù)自己的能力和喜好選擇自己喜歡的學(xué)校，這是高考改革的最終目標(biāo)，但冰凍三尺絕非一日之寒，分層教學(xué)和因材施教不是短時(shí)間可以實(shí)現(xiàn)的，目前來說北京的十一學(xué)校在分層教學(xué)，因材施教方面是做的最好的。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是一句兩句可以說清楚地，你可以網(wǎng)上查閱北京十一學(xué)校的做法！

我想總的來說，就是在高一結(jié)束后將學(xué)生分成走學(xué)術(shù)型和專業(yè)性的兩大類，然后每一種類型的根據(jù)基礎(chǔ)分成不同的層次，也是ABCD班，學(xué)難易不同的知識(shí)，而且要小班化，形成優(yōu)上劣下的競(jìng)爭機(jī)制。

針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)方法。觀察其不足之處，發(fā)現(xiàn)他的長處。然后同家長配合，讓同學(xué)幫助。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他不斷成長，不斷完善自己。

1.為師者，要不厭其煩，對(duì)學(xué)生苦心孤詣

在課堂，在課間，在課后。仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣，言行舉止，以此洞察他的內(nèi)心世界。常溝通，推心置腹，放下為師者的高姿態(tài)。讓學(xué)生對(duì)自己敞開心扉。當(dāng)然這些工作會(huì)耗費(fèi)自己很多精力，但為了孩子，為了每一個(gè)青春能綻放，就辛苦老師們了。

2.和家長多溝通，全面了解孩子

多和家長聯(lián)系，多開家長會(huì)。讓家長感受到存在感，感受到學(xué)校對(duì)教育的重視，以此讓家長更加重視教育，重視自己的孩子。老師針對(duì)每一個(gè)同學(xué)，都要有自己的態(tài)度，把這種想法傳達(dá)給每一位家長。共同完成教育大業(yè)，把學(xué)生的情況盡可能摸清。

3.開始制定對(duì)應(yīng)計(jì)劃，因材施教

在做完上述工作準(zhǔn)備后，開始制定詳盡的教育計(jì)劃，針對(duì)每一個(gè)孩子都有教育方針，發(fā)揮其特長，鼓勵(lì)其天賦發(fā)展，讓同學(xué)幫助，讓家長鼓勵(lì)，共同完成因材施教的事業(yè)。做好教育，為祖國輸送人才，讓每一朵鮮花盛開。

4.嚴(yán)格監(jiān)管，讓其孤注一擲在自己的興趣上

業(yè)精于勤，心要專一才有效果。學(xué)習(xí)要全神貫注，全力以赴，一心不二是修身的根本。老師，家長，同學(xué)，要共同監(jiān)管，幫助其成長，成才。不? ?分心，不要三心二意。

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