湖北09高中課改的具體情況是怎樣?

導(dǎo)讀：湖北09高中課改的具體情況是怎樣? 高考改革的長(zhǎng)期影響有哪些 綜合改革政策30問(wèn)之一 為什么實(shí)施新一輪高考改革 高中語(yǔ)文新課改內(nèi)容 09年的高中課程要改了么

高中實(shí)行學(xué)分制，只有修完所規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)，并且高考不再“一考定終身”，高校錄取人才，除了看高考成績(jī)外，還要看學(xué)業(yè)水平考試及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

據(jù)介紹，我省高中課改的主要內(nèi)容包括課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和課程管理三部分。課程內(nèi)容涉及8大領(lǐng)域：語(yǔ)言與文字、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)，每一領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成，如科學(xué)領(lǐng)域包括物理、化學(xué)、生物和地理等科目。課程內(nèi)容包括必修和選修兩部分，每學(xué)完一門(mén)科目，學(xué)生都可獲得一定學(xué)分，高中生在3年內(nèi)修完144個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)。

對(duì)應(yīng)于課程改革，我省高考方案也將進(jìn)行改革。省教育廳稱(chēng)，我省將逐步探索高考、高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校測(cè)試相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)選拔辦法，“一考定終身”將成為歷史。

高考改革的長(zhǎng)期影響有哪些

高考改革是為了實(shí)現(xiàn)三方面目標(biāo)：
一是有利于高校選拔人才；
二是有利于促進(jìn)教育公平；
三是有利于帶動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
整個(gè)高考改革方案就是圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的。
高考改革的影響主要有三方面。
第一，考試方式、科目和內(nèi)容的變化更加尊重學(xué)生的選擇權(quán)。比如在試點(diǎn)省份，學(xué)生可以從高中學(xué)業(yè)水平考試科目中四選三。
第二，高考改革將加大大學(xué)的招生自主權(quán)。大學(xué)可以探索建立考生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，積極嘗試自主錄取、定向錄取、破格錄取等多元化的錄取方式。
第三，高考改革將帶動(dòng)中小學(xué)教育改革。比如，“考哪門(mén)學(xué)哪門(mén)”的模式行不通了，中小學(xué)要積極嘗試選課制、分層教學(xué)、分組教學(xué)、走班教學(xué)等模式。過(guò)去一些學(xué)校在這方面有所探索，今后可能成為常態(tài)。

綜合改革政策30問(wèn)之一 為什么實(shí)施新一輪高考改革

1、舊的高考制度存在一些問(wèn)題需要進(jìn)行改革，比如唯分?jǐn)?shù)論影響了學(xué)生的全面發(fā)展；考試模式單一忽視了學(xué)生個(gè)性和能力差異，影響了多樣化人才選拔；學(xué)生素質(zhì)發(fā)展信息獲取與分析渠道不暢，影響了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的公信度；考試、招生、培養(yǎng)的良性互動(dòng)不足，影響了考試的正面評(píng)價(jià)和對(duì)教育的導(dǎo)向功能等。

2、而新的高考改革方案就是為了形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高校考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩w制機(jī)制。

高中語(yǔ)文新課改內(nèi)容

目前，高中課程改革正在各地如火如荼地進(jìn)行，教材內(nèi)容改動(dòng)了，教學(xué)模式“革新”了，教學(xué)方法變化了，教學(xué)手段靈活了。總之，這次新課改是一次“全新”的改革，是語(yǔ)文教育史上一次“里程碑式的革新”。如何恰當(dāng)?shù)睦斫庹Z(yǔ)文課程改革的“新”，對(duì)當(dāng)前課改有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。的確，相對(duì)于以往的歷次語(yǔ)文課程改革來(lái)說(shuō)，這次課改有許多革新之處，它的“新”體現(xiàn)在教育理念的更新、師生角色的轉(zhuǎn)變、對(duì)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段的更新等方面

09年的高中課程要改了么

1.太原要課改。

這是新聞

太原高中課程要改革 在我國(guó)尚屬首次
央視國(guó)際 (2004年07月10日 19:26)

　　昨日，從太原市教育局獲悉，明年全市將實(shí)行高中新課程改革。據(jù)悉，改革后的課程由必修課和選修課組成，高中一年級(jí)主要設(shè)置必修課程，逐步增設(shè)選修課程，學(xué)生可跨班級(jí)選修，主要以教學(xué)班為單位組織教學(xué)。新課程還倡導(dǎo)學(xué)生選課，通過(guò)學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況，使學(xué)生建立適合自身發(fā)展需要的課程修習(xí)計(jì)劃，這在我國(guó)教育史上尚屬首次。（記者鮑? ?）

2.今年確定不分文理的只有湖南省,其他省還在進(jìn)行中

這是新聞

????前段時(shí)間在不少地方傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“文理不分科”改革,終于在湖南呱呱墜地。湖南也因此成了搶飲“文理不分科”頭啖湯的省份。
????從高等學(xué)校大擴(kuò)招前的全國(guó)教育一盤(pán)棋——一經(jīng)“擺好”,數(shù)十年不變；到擴(kuò)招后的——小改年年有,大改隔年走。我國(guó)教育可謂走過(guò)了變與不變的兩個(gè)極端。尤其是與高考密切相關(guān)的高中階段教育改革,近年來(lái)更是一改再改,一變?cè)僮?幾乎一年一個(gè)樣。這不,考試科目一會(huì)兒是“3+X”,一會(huì)兒又成了“文理大綜合”；記分方式一開(kāi)始是原始分,后來(lái)改成了標(biāo)準(zhǔn)分,再過(guò)段時(shí)間又回到了原始分；填報(bào)志愿則是在考前填報(bào)和考后填報(bào)之間來(lái)回?cái)[動(dòng)。
　　
　

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