旅游景點研學(xué)課程「旅游研學(xué)課程設(shè)計」
導(dǎo)讀：旅游景點研學(xué)課程「旅游研學(xué)課程設(shè)計」 研學(xué)旅行課程總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)是什么？ 研學(xué)旅行課程的優(yōu)點和不足 研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)計？ 研學(xué)旅行活動方案 研學(xué)旅行活動課程的教案應(yīng)該包含哪個方面
研學(xué)旅行課程總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)是什么？
總目標(biāo)：研學(xué)旅行課程的總目標(biāo)是通過親近和探究自然，接觸和融入社會，關(guān)注和反省自我，體驗和感受集體生活，使中小學(xué)生養(yǎng)成價值認(rèn)同、實踐內(nèi)化、身心健康、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纫庾R和能力。
學(xué)段目標(biāo)：研學(xué)旅行課程針對基礎(chǔ)教育三個學(xué)段，主要覆蓋小學(xué)四至六年級，初中一、二年級，高中一、二年級共七個年級。
研學(xué)旅行課程各年齡段學(xué)生的生理、心理發(fā)育有很大不同，學(xué)生通過研學(xué)旅行課程培養(yǎng)的價值認(rèn)同、實踐內(nèi)化、身心健康、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R和能力也有因年齡而導(dǎo)致的程度差別。
研學(xué)旅行具有以下明顯的特點：
第一，計劃性。研學(xué)旅行不是泛泛的游學(xué)，而是納入教育部門和學(xué)校教育教學(xué)計劃的重要教育教學(xué)活動，是參與學(xué)生一個也不能少的集體教育活動。
第二，實踐性。研學(xué)旅行是學(xué)校理論教育與校外實踐教育相結(jié)合的教育教學(xué)方式，面對自然界與社會的真實情境，讓學(xué)生在“做”、“考察”、“探究”、“旅行”、“反思”、“體驗”等一系列實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實問題、體驗和感受真實生活。
第三，整合性。研學(xué)旅行是跨學(xué)科的綜合教育教學(xué)課程，尤其是以跨自然與社會學(xué)科兩大學(xué)科領(lǐng)域的地理學(xué)科為紐帶，整合教育教學(xué)內(nèi)容和方式，鼓勵學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識和方法，思考、認(rèn)知、解決綜合性問題。
研學(xué)旅行課程的優(yōu)點和不足
：第一個特點，校外排列課后的一些興趣小組、俱樂部的活動，棋藝比賽、校園文化，不符合研學(xué)旅行的范疇。第二個特點，有意組織。就是有目的、有意識的，作用于學(xué)生身心變化的教育活動，如果周末三三兩兩出去轉(zhuǎn)一圈，那不叫研學(xué)旅行。第三個特點，集體活動。以年級為單位，以班為單位，乃至以學(xué)校為單位進(jìn)行集體活動，同學(xué)們在老師或者輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下一起活動，一起動手，共同體驗相互研討，這才是研學(xué)旅行。如果孩子跟著家長到異地轉(zhuǎn)一圈，那也只是旅游。第四個特點，親身體驗。動手做做中學(xué)，學(xué)生必須要有體驗，而不僅是看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，要有動手的機會、動腦的機會，動口的機會，表達(dá)的機會，在一定情況下，應(yīng)該有對抗演練，逃生的演練，應(yīng)該有出點力，流點汗，乃至經(jīng)風(fēng)雨、見世面。
國家政策文件
《國民休閑旅游綱要》
發(fā)布時間：2013年2月2日
《國民休閑旅游綱要》中明確提出：“在放假時間總量不變的情況下，高等學(xué)校可結(jié)合實際調(diào)整寒、暑假時間，地方政府可以探索安排中小學(xué)放春假或秋假”，并提出了要“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”，“鼓勵學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行寓教于游的課外實踐活動，健全學(xué)校旅游責(zé)任保險制度”。
《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》
發(fā)布時間：2014年8月21日
《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》中首次明確了“研學(xué)旅行”要納入中小學(xué)生日常教育范疇——
研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)計？
據(jù)報道，日前，四川省多部門聯(lián)合發(fā)文，將中小學(xué)生研學(xué)旅行正式納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃。
對此專家表示，研學(xué)旅行時間，一般安排在小學(xué)四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，盡量錯開旅游高峰期。學(xué)校根據(jù)學(xué)段特點和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動課程體系。
研學(xué)旅行主要趨勢是不同學(xué)科的課程融合，需要旅游行業(yè)和教育行業(yè)共同商討、研究制定研學(xué)旅行的課程標(biāo)準(zhǔn)。謹(jǐn)防研學(xué)旅行中不懂教育規(guī)律簡單化的偽課程。同時，研學(xué)旅行導(dǎo)師培訓(xùn)需要具備綜合素養(yǎng)。
而且剛剛開始起步的研學(xué)旅行讓很多旅行社嗅到了商機，良莠不齊、魚龍混雜，在研學(xué)旅行既沒有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也沒有國家認(rèn)可的研學(xué)旅行導(dǎo)師的情況下，研學(xué)旅行將會混亂很長一段時間。
希望相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)可以早日出臺！
研學(xué)旅行活動方案
研學(xué)活動的方案有很多，我可以給列舉幾個方案類型供大家參考，以下以北京市的研學(xué)為例子，可以分為以下幾種類型：
一、航空航天科技類
航天員獨家見面互動，航天城，火箭研究院、中國空間技術(shù)研究院等保密單位參觀交流；
北京航空航天大學(xué)校園/博物館/無人機研學(xué)基地參觀，無人機組裝飛行；
中科院航空航天類研究所：國家天文臺研究所（DIY月球探測車）、光電研究所（動手制作北斗導(dǎo)航定位儀）。
博物館/景區(qū)類：中國航空博物館、中國科技館、北京天文館、北京北方兵器工業(yè)博物館、夢東方航天主題樂園。
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二、大使館主題
一帶一路國家大使館參觀+深度采訪交流，幾十個駐華大使館深度交流
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三、軍事主題
軍事訓(xùn)練拓展、軍事夏令營、國旗護(hù)衛(wèi)隊，三軍儀仗隊等參觀
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四、高校主題
北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京理工大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)等學(xué)校參觀+深度交流
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五、中科院主題
中國科學(xué)研究院（包括物理所、軟件所/博物館、大氣所、空天院、過程所、天文所、動物研究所、力學(xué)所微重力實驗中心、情報中心、計算機網(wǎng)絡(luò)信息中心、“兩彈一星”紀(jì)念館、數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科 學(xué)研究所）課程學(xué)
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六、藝術(shù)主題
國家大劇院、紫禁城劇場、星光大道舞臺演出、798藝術(shù)區(qū)寫生、北京陶瓷藝術(shù)館、水墨紫禁城繪制中軸線、頤和水墨生花巧做宮廷扇系列
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七、非遺文化主題
榮寶齋紙墨筆硯、故宮深度研學(xué)（八旗甲胄等）、木版水印、剪紙、紙傘、紙扇、風(fēng)箏、毛猴、臉譜、刺繡、景泰藍(lán)、抖空竹、皮影、風(fēng)車、中國結(jié)、兔爺、宮燈、面塑等
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八、名企主題
京東物流、聯(lián)想公司總部、蒙牛乳業(yè)、小米公司、華為公司、人民日報、首鋼總公司、義利工廠（北冰洋）、北京現(xiàn)代汽車、長安汽車等
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九、愛國教育主題
中國共產(chǎn)黨歷史展覽館、香山? ?命紀(jì)念地（雙清別墅、來青軒、香山革命紀(jì)念館）、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、軍事博物館、圓明園遺址公園、北大紅樓、延安精神展覽館、冀東抗日根據(jù)地舊址等
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十、博物館主題
故宮博物院、國家博物館、軍事博物館、自然博物館、首都博物館、戲曲博物館（湖廣會館、安徽會館）鳥巢+奧運博物館、李寧中國青少年青少年培訓(xùn)基地等
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十一、勞動教育+農(nóng)耕體驗+學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化
百草園國醫(yī)館小小李時珍活動、廣譽遠(yuǎn)的中醫(yī)藥館小小中藥師
研學(xué)旅行的活動方案呢，主要是側(cè)重那個主題，主題不同方案內(nèi)容不同。
研學(xué)旅行活動課程的教案應(yīng)該包含哪個方面
自然類 以認(rèn)識自然環(huán)境為目的的一系列探究活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的自 然觀察能力、社會實踐能力，培養(yǎng)正確的人地協(xié)調(diào)觀，樹立人 與自然和諧相處的生態(tài)文明觀。 自然類小課題可以是自然觀察、物種調(diào)查、地質(zhì)考察，也可以 研究生態(tài)環(huán)保、自然災(zāi)害、山地巖石。
歷史類 歷史類研學(xué)旅行主要分為歷史探究類和紅色教育類。包括歷史 遺跡、革命紀(jì)念地等愛國主義教育基地，在歷史類研學(xué)旅行活 動課程中，學(xué)生通過實地考察、閱讀史料，建立現(xiàn)代社會生活 與歷史事件、傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和文化理解能力。
地理類 地理類研學(xué)旅行活動課程是考察探究人類生存的地理環(huán)境，認(rèn) 識理解自然地理、人文地理、天文觀測等相關(guān)活動的課程。在 考察中，學(xué)生可以實際運用所學(xué)的地理知識，如讀取地圖信息、 判別戶外方向、分析地形地貌、解釋自然現(xiàn)象等;
科技類 科技類研學(xué)旅行是以科學(xué)和技術(shù)內(nèi)容為主，指向科學(xué)精神和實 踐創(chuàng)新能力。 科技類研學(xué)旅行活動課程按照內(nèi)容領(lǐng)域，可分為航天科技、海洋科技、生物科技、天文科技等類別。
人文類 人文類研學(xué)旅行活動課程包括了解和認(rèn)識一個國家或地區(qū)的 文化、藝術(shù)、教育、習(xí)俗等，形成對特定的社會文化現(xiàn)象的一 種綜合認(rèn)知和深入理解。 如果進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗，應(yīng)盡量選擇易學(xué)、易做的工藝， 如剪紙、風(fēng)箏制作、陶瓷彩繪等。 體驗類 中小學(xué)生的研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外 教育活動。既有知識學(xué)習(xí)、視野拓寬，也有體能挑戰(zhàn)、毅力考 驗、行為習(xí)慣養(yǎng)成和文明禮儀培養(yǎng)。
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