Approaching Science and Technology丨瑋希學子遨游湖南省科技館
Writer 作者丨Jerry Kang G8
Proofreader 校對丨Victor Liao
初冬時節(jié)，長沙瑋希國際學校雙語部（長沙縣瑋思學校）三個年級的學生相聚于湖南省科學技術館，共同探究新的學習主題。
一進入科技館，八年級的同學便開始積極地觀察，給弟弟妹妹們樹立了良好的榜樣。
在中國航天航空館，八年級學生發(fā)現(xiàn)了一個“太空探測器”，當他們進入儀器后，映入眼簾的是紅紅綠綠的各式按鈕，緊接著是飛行器對接太空站的模擬視頻，同學們觀看視頻的同時，奮筆疾書地記錄著所學到的新知識。他們對人類在太空活動的生命周期提出了自己的不同看法，如：宇航服的材料是由什么組成的，可不可以繼續(xù)減輕重量；火箭燃料的化學成份是什么；如何將載人飛船的載量增大等。
而四年級的小朋友被長征火箭發(fā)射的電動模型所吸引，他們將發(fā)射臺團團圍住，個個都目不轉睛地盯著火箭。這時，廣播里傳來“10，9，8，7……”的倒數(shù)聲，在大家的注視下，火箭騰空而起，慢慢消失在“夜空”中，孩子們的視線隨后轉移到顯示器的一個光點上：那是火箭在“操作員”的指令下一節(jié)一節(jié)脫離，最后落回地球。
事后，小同學們紛紛討論要如何記錄下這個精彩的瞬間，也有幾個孩子撅著屁股摘抄資料。還有的在追問講解員火箭升空的細節(jié)。我們沒想到，這些所謂的“小朋友”能給我們帶來這么多的驚喜。
七年級的同學們在老師沒有要求的情況下，主動提出問題，尋找答案。他們在參觀過程中拋出了獨到的個人見解，如：“材料空間展館的分類完善、整潔。可惜很多設備沒有得到良好的愛護，比如‘鐵球運動’，多數(shù)器材的把手零件丟失損壞”；又如“展品儀器具有很強的趣味性，給游客的參與感很強，但許多儀器沒有提供說明，令人摸不著頭腦”；還有 “為什么泡沫球會在音響前顯示波浪狀，查明原因與聲音中的聲波有關，其展品為‘孔特實驗’”等等。我們能夠感覺到，同學們在切身實踐“l(fā)ifelong learner（終身學習者）”的學習理念。
活動結束后，同學們紛紛表示這次活動很有意義。七年級的學生何蓓穎發(fā)表了自己的觀點：很有趣，適合各個年齡階段的人，并感到人們對“賽先生的精神”的探究是永無止境的。她的同班同學李昕遙十分贊同并評論道：“各種科技發(fā)明之后，是不放棄的精神?！?/p>
參觀過程中有人問起我們在做什么活動。我告訴她，我們的學生在進行以“技術與創(chuàng)新”為主題的一系列UOI課堂探究活動。UOI，是我校獨有的教育課程，是瑋仕教育的一大特色。在UOI課程中，老師以“幫助者”和“領路人”的角色讓學生對單元知識進行以小組為單位的獨立探究，以助于令孩子的自我學習能力以及表達能力得到提升。傳統(tǒng)學校的老師多數(shù)以“填鴨式”教學法“聞名”，也令家長膽戰(zhàn)心驚但無計可施。與他們不同的是，瑋希鼓勵孩子自我探究、自我學習，成為終身學習者。
曾經有一個有趣的辯論話題，即“過程重要還是結果重要?！蔽矣幸粋€朋友，他認為結果是最重要的。我不這樣認為。傳統(tǒng)學校即是一個很好的例子。傳統(tǒng)應試教育以考試成績和班級或年級排名為目標，讓學生“沐浴”在題海中。這樣的教育顯然不適應未來的潮流。我校讓學生在快樂中學習，在學習中思考，在這種模式下的教育成果是最好的。只要學生努力參與，不管取得什么結果，我們都持以鼓勵態(tài)度。而本次活動結束后，我們老師也很感動。不僅僅是因為學生的熱情，還因為活動中學生所展現(xiàn)出的良好的學習素養(yǎng)。最后，要感謝帶隊老師廖老師、八年級班主任陳老師、七年級班主任王老師、四年級班主任袁老師以及各位家長的熱情支持。
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