北京孫瑞雪教育機構(gòu) 怎么樣?

導讀：北京孫瑞雪教育機構(gòu) 怎么樣? 孫瑞雪的教育理念

非常好的教育機構(gòu)，我兒子在她們機構(gòu)的亞運村幼兒園，孩子快樂成長。不過多的說什么漂亮話，現(xiàn)在我兒子是一個正常、純真、健康的孩子。每次和老師們接觸、開完家長會回來，都是很溫暖的感覺，這個機構(gòu)里的人很好！我兒子今年要升入她們的小學了。伴隨著孩子在這個機構(gòu)里的成長，我作為母親，我的人格也有了一個很好的成長過程，我想這是在其他教育機構(gòu)不會得到的！

孫瑞雪的教育理念

精神胚胎
人之所以有別于動物，是源于人生而擁有“精神胚胎”！
精神胚胎，包含了兒童生命成長的密碼，因而每個人，都是獨特的人。
“愛和自由”科學教育方法，就是遵循生命成長的法則，讓孩子在愛和自由的環(huán)境中，通過自我體驗、自我建構(gòu)，來破譯這一精神的密碼，按照生命的密碼，自然成長為一個完整的、獨立的、自我完善的人，一個心靈自由，自信安然、有安全感和歸屬感的人，一個高尚純粹、有創(chuàng)造力的人。
愛和自由，規(guī)則與平等
愛：以愛的情感激發(fā)兒童成長的健康和主動
愛是安全感、自信心的基礎(chǔ)，是兒童探索世界的能量源泉。唯有獲得了足夠的愛，孩子才能在情感的滿足中奔放，將生命的全部精力投入到心智的發(fā)展中。
“愛和自由”科學的教育方法認為：兒童最重要的是要生活在愛的語言、行為和氛圍中，生活再愛的意念、信任和理解重，不是溺愛、不是有條件的愛、更不是盲目的愛。
自由：以自由的空間確立兒童創(chuàng)造熱情和自我意識
人類生命存在的獨特性，在于建構(gòu)自我，自我是創(chuàng)造力的標志，自我是獨一無二的價值所在。而創(chuàng)造自我的最重要的環(huán)境要素，是自由。
“愛和自由”科學的教育方法認為：心靈的自由在于，你是否可以做自己身體、行為、意志、情感的主人，這是自己做自己的主人。在兒童成長過程中，成人唯一可做的就是給孩子自由，而不是將他變成你期望他變成的那樣子。
規(guī)則：以規(guī)則的內(nèi)化養(yǎng)成兒童行為的優(yōu)美和內(nèi)在的秩序
當孩子生活環(huán)境中的全體人都遵守著規(guī)則，孩子就知道自己能夠做什么、不能夠做什么，就能夠生活在不超越底線的自由狀態(tài)中，生活在和諧與秩序中，而這樣的孩子將是基本規(guī)則的保護者和產(chǎn)生更自由的規(guī)則創(chuàng)造者。
“愛和自由”科學的教育方法認為：對基本規(guī)則的共同遵守，于人類社會來說，意味著對每個個體自由的最大保障，而對教育來說，幫助孩子建立界限，是讓兒童自由、獨立成長的最大保障，建構(gòu)兒童完全自律的品質(zhì)和智能。對于未來的社會來說，他們將是社會秩序的自覺維護者和執(zhí)行者。
“愛和自由”家庭規(guī)則：
1、不傷害自己
2、不傷害他人
3、不傷害環(huán)境
“愛和自由”幼兒園兒童行為規(guī)則：
1、粗野、粗俗的行為不可以。
2、別人的東西不可以拿，自己的東西歸自己所有，并有權(quán)利自由支配。
3、從哪里拿的東西請歸位到哪里。
4、誰先拿到的誰先使用，后來者請稍等待。
5、不可以打擾別人。
6、做錯事要道歉。并且學會要求他人道歉。
7、學會拒絕別人，學會說“不”。
平等：以平等的關(guān)系引導兒童人際的和諧和友愛
若一個人在建構(gòu)自我的階段，生活在沒有權(quán)威、沒有說教的環(huán)境中，那么他將從小堅守自我的自尊、朋友的真誠和社會關(guān)系的和諧，不因面對權(quán)威而卑怯，也不因面對弱小而狂傲，他將在未來生活中享受精神和人格的平等帶來的快樂，并形成勇于面對自我的勇氣和品質(zhì)。
“愛和自由”的科學教育方法認為：當兒童在充滿愛，擁有自由，建立了富有人性 而清晰規(guī)則的平等環(huán)境中成長，兒童將真正擁有自己的思想，獨立的意志和判斷力，自尊、自愛、自信、自律、自主、自強的人格特征也隨即自然呈現(xiàn)。
“敏感期”理論
有多少父母知道，你的孩子為什么愛吃手？為什么總是抓住什么都往嘴里塞？他為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來遞給他，他會再扔掉？他為什么總愛經(jīng)常渾身上下都濕透了；為什么總是把桶呀瓢呀往頭上套？為什么總是往桌子底下鉆？
你忽略了因而忘記幫助了，或者甚至制止了他的活動，你卻不知道破壞了他的什么。
所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)動，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便上升到一個新的層面，并釋放出內(nèi)在的新的生命力，進入下一個敏感期。
孫瑞雪教育機構(gòu)發(fā)展和延伸出關(guān)于兒童心理發(fā)展的完整的敏感期理論。
這一理論將幫助成人了解兒童的心智發(fā)展過程。
完整的成長
完整的人不只是認知的人，而包括——身體的、情緒的、感覺的、心理的、精神的、心靈的。
給予兒童一個完整的成長歷程，從而形成一個完整的人，我們才有可能使兒童創(chuàng)造一個真正意義上的人，這是一個新紀元，它有別于以往兒童只發(fā)展認知的成長狀態(tài)！

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