2020―2021九年級歷史第一學期期末考試試卷分析

21題試題分析：
本題共5分，平均分2.3分。

存在的問題：

1、審題不認真，沒有按要求答題 ：第（1）問，要求在年代尺上任選三件有關(guān)聯(lián)的歷史事件 ，通過設(shè)計示意圖的形式將關(guān)系展示出來 ，并說明設(shè)計理由 。好多學生只選三個序號，沒有用示意圖表示 ；還有個別同學 用文字把三件事表示出來 ，沒有按要求用序號 。對設(shè)計理由的敘述， 語言邏輯性不強，沒有展現(xiàn)事件之間的關(guān)系 。

2、答題脫離材料 ，語言概括性不強 。第（2）問：根據(jù)材料二 ，請概括出英國資產(chǎn)階級革命的歷史影響 。好多學生沒有根據(jù)材料 ，脫離材料 答題 ；語言的概括性不強 。

3、答題沒有 條理 ，幾問幾答，幾分最少答幾個要點，用分號或①②表示

應對策略：

1、在復習過程中，要注重重大事件之間的聯(lián)系 ，讓學生動手用示意圖來表示它們之間的關(guān)系 ，并能夠用語言表述清楚 。

2、教給學生答題方法 ，如果是要求 根據(jù)材料概括出一個問題 ，說明答案就在材料中，讓學生多讀材料抓關(guān)鍵詞，小短句，進行概括總結(jié) 。

3、答題要有條理 ，幾問幾答 ，也分答幾個要點 。并要教給學生用分號或①②表示
第22題分析
總分6分，整體均分1.9? ，整體得分率偏低。

一、存在問題

1、審題不認真，如第一問要分析英國被法國憎惡的原因，有不少同學達成了美國的原因。還有很多同學沒有注意時間，把英國在經(jīng)濟方面答案寫成了工業(yè)革命的完成。

2、基本史實識記不準確。如第2問基本依據(jù)，“農(nóng)奴成為自由人”答成“奴隸成為自由人”。第三問“明治維新”寫成“明政維新”、“百日維新”等錯誤寫法。

3.錯別字，書名號問題嚴重。如“明治維新”很多同學加書名號，寫別字。

4.不會審題，不知道問題問的是是什么，胡亂答。

二、應對措施

1、我們在平時上課中要關(guān)注與基礎(chǔ)知識，把基礎(chǔ)知識滲透在平時的課堂中。

2、在平時的課堂中，對于歷史專有名詞要加以強調(diào)，避免學生在考試中出現(xiàn)錯別字。

3、把基礎(chǔ)知識與習題訓練結(jié)合在一起。在做題中鍛煉學生審題能力，分析問題的能力和總結(jié)能力。
第23題分析
目前23題進度90%，總分6分，整體均分2.0，得分率33.3%，偏低。

一、存在問題

1、分類不準確.這與學生做題、見題少有關(guān);與提煉主題有關(guān);

2、分類史實混亂。主要集中在把“辛亥革命”歸納到無產(chǎn)階級性質(zhì)的知識體系內(nèi)，暴露出對知識點的性質(zhì)認識不準確;

3、漏答現(xiàn)象嚴重。第二問兩個問題，第一問“思想解放與社會革命的關(guān)系”漏掉不答的學生較多，這直接影響到了均分的提高;

4、知識點記憶混亂。第二小題第二問舉例說明是今年中招高頻題型，但是學生在史實匹配上錯誤百出:有將啟蒙運動與巴黎公社連在一起的;也有將“《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表”和“辛亥革命”建立聯(lián)系的;

二、應對措施

1、高頻考點知識點涉及的史實及影響強化記憶;

2、中考“舉例并說明”題型方法指導、訓練要到位;

3、強化審題方法指導，堅持復習文本與做題相結(jié)合;

三、復習建議

1、從“全國視野”出發(fā)，對今年中考命題做到底清（中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史3:4:3）

2、從近五年中考真題中梳理命題規(guī)律:緊抓歷史主線知識，主題與專題相結(jié)合;文本復習與典型試題訓練相結(jié)合;復習方法指導與心理輔導相結(jié)合;

3、多走近學生，了解學生的真? ?需要，適時調(diào)整復習進度和策略;拉近與學生的心理距離，提高學生的歷史學科興趣。

二十四題試卷分析：
一、得分情況：本題共計8分，四小題，分別是3、2、1、2分。考查世界現(xiàn)代史“改變世界的人與事”也就是重大的歷史事件和重要的歷史人物。試題考查的都是基礎(chǔ)知識點，試卷均分4.13，我的曾返工兩次，造成均分偏高4.49，感覺和其他題比較起來得分過半實屬不易。

二、存在問題：

1、歷史人物和事件聯(lián)系不清，搭錯線，敘述毫無章法，錯誤百出。如拿破侖領(lǐng)導了法國大革命、將革命推向高潮等，列寧領(lǐng)導了二月革命和十月革命、發(fā)表了《共產(chǎn)黨宣言》等，羅斯福施行新經(jīng)濟政策等等。

2、答題格式漏洞百出。該加書名號的不加《拿破侖法典》《凡爾賽條約》等，不該加的亂加，事件也加《十月革命》《新經(jīng)濟政策》《羅斯福新政》等。對事件了解過少，導致語言敘述不準確。

3、審題不清，多答、漏答、亂答現(xiàn)象嚴重。兩次世界大戰(zhàn)之間的世界格局，學生答成一戰(zhàn)后的、二戰(zhàn)后的，發(fā)明成果白熾電燈，答案五花八門。4、錯別字現(xiàn)象嚴重。在答專業(yè)名稱時（人名，文獻名，事件名、物品名）別字現(xiàn)象十分嚴重，凡爾塞、白紙燈等，涉及到此類一律扣分。

三、應對措施：

1、加強對基礎(chǔ)知識的梳理和總結(jié)。幫助學生建立系統(tǒng)的史學體系，讓學生能分析清楚正確的歷史事件順序，歷史人物聯(lián)系。

2、增強學生的動手能力。尤其是世界史，人名地名事件名，比較不好記，多動手，多寫多記，以寫代背，寫背結(jié)合。

3、注重方法技巧培養(yǎng)，在限時訓練中培養(yǎng)方法技巧，講練評結(jié)合，注重學以致用，趁熱打鐵。

四、復習策略：

1、課堂上注重史學體系脈絡(luò)，注重事件的整體性和詳略性，幫助學生分析該事件的來龍去脈，尤其是原因、性質(zhì)、影響等不好理解的，輕時間，地點，人物，經(jīng)過等基礎(chǔ)知識，注重事件聯(lián)系，前后、中外等，幫助學生站在一定高度總攬歷史。

2、講練評結(jié)合。課堂時間分配均勻：20（5）+10+10（5），前面講，中間練，后面評，師評，學生評皆可。輕速度，重實效，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

3、多做題，多考試。課上講練，課下布置課后習完成，間隔時間進行小測驗，找一套試卷，限時一節(jié)課完成，答案可簡。力爭“每做一套題，少錯一道題”。
25題試題分析
本題小短文，滿分5分，平均分是1.7分。

本題存在的問題很多，有以下幾點

1，題目不概括，抓不住主題；題目和內(nèi)容沒有聯(lián)系，也就是不扣題；還有些學生就沒寫題目。

2，學生審題不清，題上要求中外各選一件事寫成小短文，部分學生寫了四件事，還有一些學生只寫了中國的兩件事，還有一些學生只寫了外國的兩件事。

3，小短文內(nèi)容五花八門，有直接羅列4件事的，事件之間沒有聯(lián)系，沒有比較，更沒有趨勢，錯的是千奇百怪，幾乎沒有共性，差不多一人一個樣。

應對策略和復習建議

對小短文進行一個專題練習，先讓學生知道小短文評分標準，再進行比較類，聯(lián)系類和年代尺類小短文寫作練習，老師一定要批改，指出學生的不足，糾錯再交，哪怕一篇小短文多返回幾次，直到完全符合才算過關(guān)。這樣進行專題訓練，讓學生掌握寫作方法，以后考試不至于在小短文上失分太多。

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