這片性格迥異的建筑聚落，顛覆你對學(xué)校設(shè)計的想象！
一座有生命力的“聚落校園”，
讓孩子們在建筑與自然之間自由奔跑
在距離上海市中心45分鐘車程的青浦區(qū)
有這樣一個特別的“建筑群”
里面的建筑形態(tài)各異、色彩鮮明
為孩子們搭建出來一片樂園
原來，這片大小不一、性格迥異的建筑聚落
就是新建成的上海青浦平和雙語學(xué)校
該校園由OPEN建筑事務(wù)所設(shè)計
建筑師希望通過營造這種村落、社區(qū)的氛圍和體驗
讓校園成為一個充滿生命力的有機體
01.
不是一座孤島——
“養(yǎng)育一個孩子需要一整個村莊”
有一句非洲諺語說, 養(yǎng)育一個孩子需要一整個村莊
這是一個樸素而真實的道理
每一個孩子不僅生活在小家庭里，也同樣生活在大世界
對OPEN的主持建筑師李虎和黃文菁來說
校園內(nèi)的豐富性和可生長性是至關(guān)重要的
“中國的大多數(shù)學(xué)校都是一棟巨大的教學(xué)樓加一片操場，
但是，我們想做一個校園。”
如何使環(huán)境伴隨著孩子的成長而變化？
作為一個涵蓋了從幼兒園到中學(xué)的大型學(xué)校
一部分孩子將在這里度過長達12年的學(xué)習(xí)生涯
將3至15歲的孩子全部擠進一個單調(diào)的空間里
想想就是一件非常壓抑的事情
于是，建筑師打散了令人望而生畏的建筑體量
并賦予校園里每個建筑鮮明獨特的性格和功能
滿足不同年齡段的孩子對空間的感知和需求
建筑師認為，人對空間的認知是從曲線開始的
于是，他們把幼兒園想象成有機細胞結(jié)構(gòu)
鋪滿了幾何狀的細胞認知圖案的室外活動場地、
彩色的外立面格柵和室內(nèi)天窗調(diào)動著孩子的視覺感受力
激發(fā)他們對身邊環(huán)境的好奇和興趣
到了小學(xué)和中學(xué)
建筑師更是進一步縮小單個建筑的體量
與那些令人望而卻步的巨型教學(xué)樓相反
這些被樹木、草地和湖泊包裹著的暖黃色“小房子“
好像在大敞著懷抱
用親切的口吻對孩子們說“歡迎你”！
學(xué)習(xí)本就該是自由、放松和快樂的
背著書包，穿梭于竹林和池塘之間走向教室
這就是最美好的童年
日出日落時
暖洋洋的光線爬上由竹木表皮包裹的墻面
給建筑披上了一層金色的外衣
孩子們身處其間，也呈現(xiàn)出格外溫暖的面貌
從小學(xué)“教學(xué)立方”到中學(xué)“教學(xué)立方”
圓角變?yōu)橹苯?，曲線變?yōu)橹本€
物理環(huán)境伴隨著孩子們的成長不斷變化
避免長時間待在一座校園里的枯燥乏味
02.
閱讀、藝術(shù)與體育——
個性在“別處”養(yǎng)成
校園里最吸引人的
莫過于圖書劇場、運動食堂和藝術(shù)中心這三棟核心建筑
李虎和黃文菁認為
閱讀、體育和藝術(shù)是當代教育最重要的組成部分
也是孩子個性養(yǎng)成的關(guān)鍵
然而往往在應(yīng)試教育的體制中被忽視
他們鼓勵孩子從課堂“出走”，去更寬闊的領(lǐng)域探索
勇敢地與文學(xué)、藝術(shù)和體育互動
1
| 圖書劇場 |
建筑師在設(shè)計坐落于校園東北角的“圖書劇場”時
別出心裁地的將“閱讀”和“表演”結(jié)合
傾斜的屋頂和醒目的藍色外觀令人過目不忘
有的孩子說它像一頭藍鯨、有的說像一艘巨輪
藍色外墻上生動多變的“表情”
也經(jīng)常引來人們駐足逗留
從圖書劇場一層的咖啡廳往上
是一個階梯式的閱覽區(qū)
里面藏著各式各樣的閱讀和活動空間
圖書館的舷窗，適合喜愛自然的小孩子
方便抬頭對著窗外的樹影發(fā)呆
沉浸式的書洞空間為那些想一頭扎進故事里、
不愿被打擾的孩子提供了寧靜一隅
順著階梯向上走，圖書館的頂層是一個開架閱覽室
也是圖書館核心的精神空間
其中央是一個充滿未來感的巨大鼓形天窗
灑下靜謐而柔和的光線
建筑的另一部分，是一個正式劇場和黑匣子劇場
被放置在建筑的下部
話劇演出或大型集會等不同使用需求
內(nèi)向的閱讀和外向的表演同時在此發(fā)生
一明一暗，一靜一動，相輔相成
2
| 運動食堂 |
從圖書劇場出來
沿著跑道向西幾步，就到達了運動食堂
游泳池和體育館就像兩個白色的氣泡
漂浮在首層食堂透明的玻璃盒子上方
夜幕降臨時
室內(nèi)的律動的光線和聲音透過體育館外墻的孔洞
圖案時隱時現(xiàn)，富有變化
仿佛建筑在自由地呼吸
游泳池和體育館屋頂?shù)拈L條形天窗
賦予了室內(nèi)空間柔和的自然采光
學(xué)生們沐浴在舒服的自然光線下
進行豐富多彩的室內(nèi)活動
3
| 藝術(shù)中心 |
建筑師將藝術(shù)中心放置在了校園的中心位置
其外形如同一塊不規(guī)則切割的黑色寶石
其中容納了表演藝術(shù)教室、視覺藝術(shù)教室與展覽空間
一層是一個開闊明亮的展覽空間
對整個校園開放
這棟建筑里僅僅使用了黑、白、灰三種顏色
樸素純粹的背景為日后師生們豐富多彩的創(chuàng)作
提供了自由的空間
三角形的天窗
把一天里變化的陽光投射到中庭的地面上
光線成為空間里最靈動的一種建筑材料
03.
當孩子成為他們自己——
自然是最好的課堂和游樂場
如果有人好奇，校園哪里洋溢著最多的歡聲笑語
對兩位建筑師來說，自然是教育中不可或缺的一環(huán)
“我們把校園當作一個完整的生態(tài)系統(tǒng)來思考”
李虎和黃文菁介紹道，“建筑和景觀都是生態(tài)系統(tǒng)的一部分，同等重要。”
大自然是孩子最好的伙伴
“連接建筑的是池塘、竹林、草地、山坡、小徑、曬谷場等戶外空間，
是孩子們可以自由奔跑、粘蜻蜓、捉昆蟲的地方。”
李虎和黃文菁說道，
“這是我們留戀并向往的‘自然’，
但現(xiàn)在的孩子很難接觸到，
于是我們潛意識地把這理想植入了設(shè)計?！?/p>
一條蜿蜒的跑道
穿梭于景色宜人的校園中
將通常大操場上令人望而生畏的400米跑道
變成了自然中的愉快旅程
校園里散布著豐富的戶外活動場地
一些孩子喜歡嬉戲玩耍
一些孩子更喜歡去做有挑戰(zhàn)性的攀爬運動
如果跑累了
還可以躺在地上曬曬太陽
于是，建筑、景觀與人一道
構(gòu)成了豐富、充滿變化的生命群落。
最后，即使在這里完整地度過十二年的校園生活
孩子們也能夠感受到變化的物理環(huán)境
和不同階段的不同學(xué)習(xí)生活體驗
這些關(guān)于藝術(shù)和自然的點點滴滴
將在每個孩子心中種下一顆種子
就像希拉里在她的書《舉全村之力》中說的：
“我們所居住的世界互相依靠，
我們的孩子在這個世界上的所聞、所見、所感、所學(xué)
將會影響他們的成長，影響他們的人生?！?/p>
相信從這里畢業(yè)的孩子
收獲的將不僅是知識
還有那顆豐盈的、充滿好奇心和想象力的果實
——這或許才是最有意義的成長
藝術(shù)是非丨傳遞最具爭議的創(chuàng)意思想
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