如何整頓兩個超市合并的倉庫，品種有許多是一樣的，月底叫我如何盤點？？？急！有許多產(chǎn)品是大同小異。

導(dǎo)讀：如何整頓兩個超市合并的倉庫，品種有許多是一樣的，月底叫我如何盤點？？？急！有許多產(chǎn)品是大同小異。 1．閱讀下列案例，分析以下問題： A.你認為在這堂課中，教師根據(jù)一位學(xué)生的說法臨時改變教學(xué)內(nèi)容可行嗎 求助管理運籌學(xué) 農(nóng)民增收問題研究（可從某個角度具體分析）？

假若讓你來負責(zé)超市營運話：請你一定要按實物實接，有問題商品如（破損、臨期、、、、）可以拒絕接收。借條、白條一定要搞清

商品按類是與銷售有關(guān)的。商品可以分：形像商品、銷量商品、效益商品

1．閱讀下列案例，分析以下問題： A.你認為在這堂課中，教師根據(jù)一位學(xué)生的說法臨時改變教學(xué)內(nèi)容可行嗎

A 可行 教師的任務(wù)就是教書育人 在思維開放的21世紀 教師不應(yīng)死板的一味根據(jù)書本 適當(dāng)?shù)?拓展有助于 學(xué)生開拓視野 對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣
B 教師的思維拓展帶領(lǐng)同學(xué)更好的理解 學(xué)習(xí)了 想要傳授的知識點 同是 老師 根據(jù)學(xué)生提出的問題 靈活應(yīng)對 即增強了同學(xué)這種拓展性思維 又很好的活躍了課堂氣氛
C

求助管理運籌學(xué)

《管理運籌學(xué)》是架構(gòu)在運籌學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)科，它借助運籌學(xué)的理論方法，針對現(xiàn)實中的系統(tǒng)，特別是經(jīng)濟系統(tǒng)進行量化分析，并以量化數(shù)據(jù)為支撐，去求得經(jīng)濟系統(tǒng)運行的最優(yōu)化方案，以此來幫助系統(tǒng)運行的決策者做出科學(xué)的決策。由此可見，管理運籌學(xué)是一門以決策支持為目標(biāo)的應(yīng)用性學(xué)科。 本書引用的運籌學(xué)理論主要包括：線性規(guī)劃原理、對偶規(guī)劃原理、整數(shù)規(guī)劃原理、運輸模型、動態(tài)規(guī)劃原理、貯存理論、排隊理論、圖分析、決策理論、博弈（對策）理論等。 本書主要是為學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的讀者撰寫的，因此本書的主要內(nèi)容涉及的是經(jīng)濟管理中的最優(yōu)規(guī)劃及決策方法等問題。通過本書的學(xué)習(xí)，可以使讀者掌握如何從定性分析向定量分析過渡，分析整理系統(tǒng)的有關(guān)信息去建立相應(yīng)的定量分析模型，同時掌握有關(guān)的求解定量模型的數(shù)學(xué)方法。
但是作為一門數(shù)學(xué)學(xué)科，用純數(shù)學(xué)的方法來解決最優(yōu)方法的選擇安排，卻是晚多了。也可以說，運籌學(xué)是在二十世紀四十年代才開始興起的一門分支。
　　運籌學(xué)主要研究經(jīng)濟活動和軍事活動中能用數(shù)量來表達的有關(guān)策劃、管理方面的問題。當(dāng)然，隨著客觀實際的發(fā)展，運籌學(xué)的許多內(nèi)容不但研究經(jīng)濟和軍事活動，有些已經(jīng)深入到日常生活當(dāng)中去了。運籌學(xué)可以根據(jù)問題的要求，通過數(shù)學(xué)上的分析、運算，得出各種各樣的結(jié)果，最后提出綜合性的合理安排，已達到最好的效果。
　　運籌學(xué)作為一門用來解決實際問題的學(xué)科，在處理千差萬別的各種問題時，一般有以下幾個步驟：確定目標(biāo)、制定方案、建立模型、制定解法。
　　雖然不大可能存在能處理及其廣泛對象的運籌學(xué)，但是在運籌學(xué)的發(fā)展過程中還是形成了某些抽象模型，并能應(yīng)用解決較廣泛的實際問題。

農(nóng)民增收問題研究（可從某個角度具體分析）？

從哲學(xué)，社會學(xué)，政治經(jīng)濟學(xué)角度分析的話，我都不會分析！
　　但是我是從蘇北農(nóng)村走出來的，更能切身體會到農(nóng)民的增收問題！
　　在我看來，減輕了農(nóng)業(yè)稅，算不算農(nóng)民的一種增收，原先種地去掉化肥農(nóng)藥種子之類的費用，種一畝地賺兩三百，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)稅不交了，一畝地可以賺800到1000。算不算一種增收。
　　農(nóng)村合作醫(yī)療的惠眾面不斷拓寬，我還在小學(xué)的時候就聽說什么合作醫(yī)療的，當(dāng)時只見農(nóng)民交錢沒看到農(nóng)民看病有人給報銷一分錢，現(xiàn)在的合作醫(yī)療教的錢不多，生個大些的病可以報銷一部分了。前些年生大病就在家等死甚至沒錢治病上吊自殺的很多，現(xiàn)在這種情況沒有了！ 老百姓看病，不要傾家當(dāng)產(chǎn)了，算不算農(nóng)民的一種增收。
　　另外9年制義務(wù)教育免費了，每年只要加一點錢就可以享受到教育了！花在教育上的錢少了，算不算一種增收！
　? ??當(dāng)然老百姓的負擔(dān)還很重，例如高中的收費，大學(xué)的收費普通百姓家還是承受不了。醫(yī)療費用雖然可以報銷一部分了，但是醫(yī)療費用太高了，老百姓仍然會因為一場病，把十幾年 的積蓄一下子花光，我所知道的很多人家十年也只攢了萬兒百千而已。
　　另外還有房子，房價太高，苦不堪言！
　　所以說老百姓的負擔(dān)還非常嚴重，生活還十分困苦。全社會都應(yīng)該關(guān)注這個目前最大的群體，有些狗日的經(jīng)濟學(xué)家或性學(xué)家一天到晚吃飽了撐的，每天說混賬話。

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